切萨皮克学期

学生将有机会与专业人士建立关系和联系 在很多领域. 参与者将不仅仅是“实地考察的学生”。 他们将被视为年轻的专业人士，被视为教授， 讲师，导游和演讲者相互真诚.  学生应该看到 切萨皮克学期是一个建立联系的独特机会 可以在他们的本科生涯中，在研究生院和在 职业生涯的开始. 许多 实习机会 在切萨皮克学期，beat365 - beat365亚洲官方网站(澳门) 有限公司 -欢迎您的合作伙伴可以提供什么.

这门课是切萨皮克学期的四门课程之一. 课程内容包括 课堂、家庭和实验练习旨在强化课程内容 在数据收集和分析中引入科学思维和训练. 它是 旨在培养跨学科的思维与人文和社会科学 切萨皮克学期的课程.  大量的学习将会发生 在现场特别设计，并围绕第二段旅程，“岭至” 海洋:切萨皮克的生态学和地质学.”

课程主题

本课程将探讨以下主题. 一些讲座将在校园举行，而 其他的会在beat365 - beat365亚洲官方网站(澳门) 有限公司 -欢迎您上路的时候送到.

• 地质，海岸形态和切萨皮克湾的形成
• 定义流域尺度、投入、生态变异性
• 物理河口海洋学——潮汐、风和波浪
• 化学河口海洋学——极性、盐度、光的透射、温跃层、 盐跃层和盐楔
• 河口生物海洋学——海洋生物栖息地的分布、效应 海浪对海洋生物的影响
• 河口生物概论-无脊椎动物和脊椎动物门
• 河口生产力 & 群落结构-藻类、盐的初级生产力 marshes and 海草床; top-down (predator) and bottom-up (primary production) 海洋群落的控制.
• 海洋生境分区-物理(环境) & 生物(捕食者 & 竞争) 因素
• 高能栖息地——岩石 & 桩基、沙滩、沙丘 & 海上森林
• 盐沼 & 泥浆公寓
• 牡蛎酒吧 & 海草床
• 切萨皮克湾的污染物循环(主要关注营养性污染物(氮和氮)) P)来自农业来源，N污染来自汽车和工业，导致 酸雨)
• 底栖动物栖息地评估的工具:遥感和地面真相
• 土壤化学，肥力和养分循环
• 海洋生境的演替和干扰(群落随时间的变化) 自然和人为干扰)
• 气候变化的科学及其影响

样的活动

• 海洋科考船实地考察.
• 拖网和海洋生物样本.
• 盐沼勘探与取样
• 收集和分析水样以了解不同地区的污染情况 海湾部分地区
• 收集并分析从阿巴拉契亚山麓到大西洋的沉积物 地质背景
• 观鸟——物种枚举，评估多样性关系 土地利用

本课程的重点是探讨切萨皮克湾的社会方面和 它的分水岭，包括它的人民，历史，以及他们与 彼此和环境.  学生将涵盖广泛的主题，绘画 主要研究人类学、考古学、经济学、地理信息等学科 系统、历史、政治学和社会学. 学生还将探索 这些方法可能被其他学科告知的方式，例如那些 在人文和自然科学领域.  学科之间的交叉和整合 不同种类的知识是必不可少的.  大量的学习可以 以特别的设计和重点围绕第一次旅程在现场进行 《围绕切萨皮克:地方和历史感.”

课程主题

• 河口的诞生——冰河时代的景观和大变暖
• 第一批居民——古印第安人
• 古代和林地的传统
• 交往前夕的切萨皮克——环境、社会结构、生存、 贸易与交流
• 欧洲人的涌入
• 南切萨皮克:早年的弗吉尼亚-罗阿诺克，詹姆斯敦，生活 & 新大陆的死亡
• 一种独特经济的出现——烟草 & 劳动
• 北方:早年的马里兰——克莱本，卡尔弗特和圣. 玛丽的城市
• 景观中的形状-聚落模式，乡村和城市景观，以及变化 环境与经济
• 在切萨皮克的非裔美国人
• 潮水架构
• 艾治
• 了解水海贸易和渔业
• 了解土地-农业，发展和不断变化的环境
• Sense of Place — tradition and culture; “place attachment”
• 今日海湾

样的活动

• 了解物质文化——看文物(切萨皮克湾海事博物馆) 文物馆(考古实验室)
• 复制石器和史前捕鱼材料
• 艾治: prepare a Native 美国n feast; crabbing and a crab feast; a colonial evening (Chowning’s Tavern); visits to an oyster festival and fish fry
• 建筑探索——风格变化的实地考察
• 在船铺工作
• 口述历史或访谈

切萨皮克学期的这一部分提供了对切萨皮克的人文主义视角 湾. 你会在阅读、讨论和各种实地体验中遇到， 在音乐，哲学，视觉艺术方面的海湾文化文物，以及 写作.  有人强调，要发展对海湾的任何了解，无论是科学的， 诗歌的、哲学的、人类学的，学生必须学会看、听、想， 正如梭罗所说，用更深层次的参考来写作. 从这个意义上说，beat365 - beat365亚洲官方网站(澳门) 有限公司 -欢迎您的课程是 这不仅仅是对海湾人文学科的探索——艺术、伦理、文学、写作——而是 你将带给切萨皮克所有组成部分的人文主义理解 你们会在期末专题中展示，希望你们会 将其转化为你未来的学习和努力，超越这门课程和大学.

课程主题

• 写日记的艺术
• 环境写作中的视觉与场所
• 修改与写作
• 切萨皮克的环境文献-小组讨论和讨论 与地区作家合作
• 探索自然的艺术 & 环境
• 科学插图的力量
• 皮尔一家——艺术 & 科学
• 切萨皮克的传统艺术
• 音乐与文化
• 地区音乐类型
• 宗教在切萨皮克的影响——灵性和管理
• 环境伦理学

样的活动

• 每天写日记，反映你的活动和你对自己经历的思考.
• 准备反映特定方面的图纸，照片，视频或其他作品 提高入海口的观测能力.
• 从事原创艺术品保护、展览或收藏管理工作 (切萨皮克湾海事博物馆藏品、WC考古实验室)
• 研究和分析艺术或音乐的原创作品
• 撰写、演奏或参与传统或其他地区音乐
• 进行采访，探讨价值观和环境伦理等问题

课程协调员:博士. 约翰·塞德尔教授. 迈克Hardesty

课程描述:

切萨皮克学期是一种新颖的综合体验式学习设计 华盛顿学院深厚的博雅学习传统，加上其丰富的资源 历史遗产和自然环境.  本课程建立在另外三个基础之上 课程:CRS 242, CRS 240和CRS 244，并帮助提供每门课程的元素 课程设于实地，消解学科界限，形成跨学科 连接.  环境政策和自然资源管理是关键主题 随着学生探索的规则和规定，管理社会使用beat365 - beat365亚洲官方网站(澳门) 有限公司 -欢迎您的大多数 宝贵的资源. 粮食生产和粮食系统是分析的关键，但经常 环境与社会之间有争议的联系.  一个额外的关注领域 这门课是beat365 - beat365亚洲官方网站(澳门) 有限公司 -欢迎您beat365 - beat365亚洲官方网站(澳门) 有限公司 -欢迎您在切萨皮克面临的全球性问题，使用 beat365 - beat365亚洲官方网站(澳门) 有限公司 -欢迎您在中美洲的经验作为比较和对比沿海环境的一种手段 世界各地.  学生将使用跨学科的工具，如“切萨皮克” “学期交叉点”来帮助构建这些概念.   大量的学习 将围绕“旅程4”进行特别的设计和关注。  切萨皮克的资源和法规.最后，本课程将探讨 通过对地点和人的更全面的理解来构建 对未来的展望，使人们能够在积极影响中发挥积极作用 社会对自然界的影响.   在这样做的过程中，学生将学习元素 成为“学生公民领袖”，在他们探索的过程中承担起不断发展的角色 切萨皮克地区丰富的文化和环境.

课程主题

课程大纲包括:

• 面向跨学科学习
• 沿海水域受损和环境退化 
• 环境政策和管理，特别是beat365 - beat365亚洲官方网站(澳门) 有限公司 -欢迎您切萨皮克湾的政策和管理
• 自然资源管理(以东牡蛎为例)
• 气候变化
• 农业政策与管理
• 粮食生产
• 土地使用、人口和计划增长

广义概念:

• 复杂问题和争议的创造性传播(摄影)
• Student-citizen-leadership
• 对以环境为中心的争议的跨学科理解.e. 基于气候变化的科学，沿海社区的文化将如何 改变?
• 通过与不同受众的对话来学习和优先考虑信息
• 通过身临其境的户外学习来学习和优先考虑信息
• 学习中比较的力量 

切萨皮克学期十字路口:

交叉点是“关键词”或概念，突出 权衡，二分法，紧张，协同，催化剂和矛盾 与切萨皮克湾和国外有关的.  “交叉点”是指交叉学科 用于分析、剖析和讨论经常接触的各种主题的工具 通过独立的学术视角. 这些“交叉点”贯穿始终 切萨皮克学期的课程，以便建立一个讨论的框架.  

虽然“交叉点”可以通过自然科学孤立地探索， beat365 - beat365亚洲官方网站(澳门) 有限公司 -欢迎您的目标是为社会科学、人文学科搭建桥梁 学生可以自信地在学术“孤岛”之间移动.”